當然幾乎所有的學生都是好奇而友善的，要是在課堂上被他們逮到機會，總要聊一下『你從哪裡來的呀？』，『你想當老師嗎？』，『你的眼鏡好特別 （心）』。有些重複在課堂上遇到的學生會記得如何稱呼我，在走廊上遇到還會打招呼（其實也有好幾次對方根本不認識我，依然很熱情眨眼、主動說哈囉，而且都 是男學生（掩面），畢竟唯一的東方人實在太醒目了......），第一次以近似於教師的身分被看待，坦白說一開始雖然不太自在，卻還蠻新奇的。
十二到十六歲，正是從孩童轉變為成年人的青黃不接時期。看到男孩們勤抹髮雕、使勁將髮梢抓成一束一束的刺蝟樣，女孩們開始畫眼妝，同儕間追逐著相同的 流行妝扮，如金色細頭箍、顏色搶眼的肩背袋等等，不禁比較起十幾歲的自己根本不知道打扮為何物。或許因為如此，我會偏好不刻意修飾外表的學生，其實這個年 紀的他們，不必化妝就已經青春亮麗到令人無法直視的地步了。
離題了。只是想說那種尚未開始世故之前的天真和青澀，或許才是他們最值得珍惜的事物。但年輕時的你我何嘗不是如此？想變的更酷更炫，想趕快長大成人， 想掙脫校規和父母的禁錮，彼時我們怎曉得離開學校之後的代價，不只是逝去的流金歲月，離開學校對絕大多數人們而言，並不代表真正的自由。
回到正題。英國中學每天只有五堂課，三點前就可放學（以前我們可是每天七到八堂課，還有早自習與考前衝刺晚自習）。五個小時講起來容易，老師也並非每 天都得教滿五節課，實際從老師的角度體會後，我才知道，為什麼每次最後一節課送走最後一位學生之後，老師會有如卸下所有武裝和負擔那樣整個人鬆懈下來。在 這裡，說的偏頗一點，不是學生主動求學，而是老師得想盡辦法在課堂上『表演』，讓聽課的人有興趣學習。從色彩繽紛的投影動畫、各式教材的使用，到上課時的 肢體語言和互動方式，無一不是吸引學生注意力的必要手法。
當然每位老師的策略和其個性有關，有的熱情洋溢、有的溫和沉穩，亦不免有較為死板嚴格的例子，不變的則是耐心和堅定的態度。但這裡不講權威管教那一 套，真正受歡迎的老師往往也是大家的好朋友，既能討好學生、又得贏得他們的尊敬信賴，這點從同一班學生在不同課堂間的行為差異，就可一目瞭然。至此我才明 白，這份誨人不倦的工作不僅是備課講課而已，站上講台之前，你得知道如何與台下的人『搏感情』，否則學生根本懶的理你，因此與其說這些老師在教書，不如說 他們在做『群眾管理（group control/managing）』。
那麼身為Student Associate（以下簡稱SA）的我到底要做什麼呢？錢可不能白拿，主管單位為SAS 設定十幾項目標，還發了一本手冊讓你每天紀錄。基本上，他們希望你能將課堂上學到的經驗直接應用在學生身上，引起他們對高等教育的興趣，而且至少要自行設計、並親自上台講一門課。
SA 的工作說起來短暫，然而即使在大部分不需教課的時光，我仍舊隨時處於『備戰狀態』。或許也是不希望在H 中學給人留下不好的印象，也不願讓人認為『外國人』比不過以英文為母語的Student Associate， 我幾乎是一踏進校園就眼觀四面、耳聽八方，從打招呼、日常交談，到上課時觀察老師教學、以及大部分學生的言行舉止，當然還有在學生做課堂練習時與他們的互 動等等，深怕聽錯了他們的意思，也怕他們聽不懂我在表達什麼，簡直就像一整天都處於英語對話考試那樣令人戰戰兢兢，更別說上台講課了。因為從我之前的描 述，相信你已經知道那絕非在台上（用英文）自言自語一個小時就可以解決的事。
幸運的是老師都不會讓SA 太難堪（不然把SA 都嚇跑了，也不是舉辦SAS 的初衷吧？）。我負責的班級是九年級最好的9-1-A，上課前也跟著他們跑了幾門課，事先熟悉每個人的名字、長相、個性，向老師取得教材之後，只和她確認我準備的投影簡報是否可行，也沒綵排就上場了。
剛開始上課時簡直緊張到不行，可能還跳了幾次針，因為大家實在太安靜了（XD）。畢竟是生人教課，我想學生大概也沒辦法像平常那樣放鬆舉手發問吧？不過至少還肯回答問題。（當然我更怕的是他們聽不懂我的英文）
那節課的主題是介紹藥物（Drugs and You）。備課時，我突然想起Suede 的歌曲「The Chemistry Between Us」，才豁然開朗，原來『Oh Class A, Class B, is that the only chemistry?』裡頭的Class A 和Class B 指的是A 級毒品和B 級毒品！！我知道這首歌是在講藥物，但以前沒學過毒品分級阿～套句鄉民的話：孩子的教育… 不能等（汗）。結果上課時還忍不住提了這句歌詞，我的音樂成癮症狀真是沒藥救，想想他們的年紀（十四歲），這首歌發行時他們大概仍在牙牙學語，搞不好從小到大也根本沒聽過Suede 這個團吧？
好吧，Suede 不是重點。反正捱過這節課之後，老師跟我的檢討方向主要是與學生互動的層面、和更嚴謹的時間控制，其餘都還算滿意。而那天正好是我回台前的週一，當時心裡小花滿天灑，只想著太好了！這樣就可以毫無牽掛地過節看大溪地八十嘞～～（怎麼樣都要扯到音樂就是了）
由於我每星期只有週一週二去H 中學，所以新年回到英國後，整個SAS 見習直到將近一月底才大功告成。三個月的時間也許不長，對於英國中學教育體系的認識也許依舊不夠深入，還是很高興當初決定加入這個計畫，同時也要感激所有讓我參與課堂的H 中學老師和學生，尤其是我那風趣勇敢機智敏銳恩威並施才貌兼備的指導老師Ruth，與監督我教課的Nadia，能被你們教導的學生（包括我）真的很幸福！
見習期間，最常被問到的仍是『那你之後打算走這行嗎？』，而我的回答總是等畢業再說，計劃永遠趕不上變化，如果有機會的話何必拒絕？另外一個收穫，大概是會開始注意路上的中學生（即使他們換上便服也看的出來），然後猜測他們的個性和學校背景吧。
心得最後的結論就是：能自動學習的才是好學生，任何學生都能教的才是好老師。看過英國系統之後，還真想知道現今台灣的教學環境又是如何呢？ |
| Ruth（左）與Nadia（右） |
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| 兩位H 中學學生，猜猜她們幾歲？ |
回頭閱讀：英國中學教育體驗戰鬥營之Student Associate Scheme（上）
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